El medico es un complejo y multifacetico profesional que tiene, aparte de muchos mas, tres componentes básicos, esenciales: 1 CONOCIMIENTOS, 2 HABILIDADES, 3 HUMANISMO; y debe tener como objetivo fundamental en su formación un gran compromiso social.
De la combinación proporcional de estos tres componentes, así sera el resultado de su quehacer diario. Si alguno de ellos estuviera ausente, estaríamos ante otra cosa pero no ante un medico.
HOY ESTUDIAREMOS LOS CONOCIMIENTOS.
HOY ESTUDIAREMOS LOS CONOCIMIENTOS.
1. LOS CONOCIMIENTOS:
En relación con los conocimientos, los avances ininterrumpidos de las ciencias han convertido a la medicina en una disciplina muy compleja y a la formación del medico en una empresa muy difícil. Por ejemplo, un oftalmológo para estar bien informado necesita leer mil paginas diarias de las doscientas sesenta revistas que aparecen cada mes sobre su especialidad.
Tal es la velocidad del recambio de conocimientos que el Dr. Burwell, decano de la facultad de Harvard, señala. "mis estudiantes se consternan cuando les digo; la mitad de lo que se les enseña durante su época de estudiantes de medicina, se habrá comprobado al cabo de los diez años que era equivocado, y lo mas malo es, que ninguno de nosotros que somos vuestros profesores sabemos cual mitad es".
Por ello es necesario que en la formación mas que enseñarle a demostrar su actualización con la esotérica cita bibliográfica mas reciente, sea capaz de aprender a pensar y a que en ese pensamiento vaya implícita una actitud critica y que mas que copiar modelos cree uno superior por si mismo.
Solo con el logro del aprendizaje se puede evaluar el acto educativo. y es que en el binomio docentes-dicente, este ultimo tiene que involucrarse activamente en el acto de aprehensión de los conocimientos. Si el docente no logra un conocimiento ascendente en la personalidad del educando en cada actividad, no se habrá producido un hecho pedagógico , pero si el educando no dispone de motivación y voluntad para un esfuerzo constante, no valdrá ningún programa ni afán didáctico para que se produzca el aprendizaje. el docente estimulara el esfuerzo, lo canalizara positiva mente, sembrara inquietudes, evaluara, controlara, se retroinformara sobre un sujeto vivo y activo, para que este, mas que aprender determinados conocimientos, sea capaz de aprender el método para adquirirlo y crearlos.
Solo con el logro del aprendizaje se puede evaluar el acto educativo. y es que en el binomio docentes-dicente, este ultimo tiene que involucrarse activamente en el acto de aprehensión de los conocimientos. Si el docente no logra un conocimiento ascendente en la personalidad del educando en cada actividad, no se habrá producido un hecho pedagógico , pero si el educando no dispone de motivación y voluntad para un esfuerzo constante, no valdrá ningún programa ni afán didáctico para que se produzca el aprendizaje. el docente estimulara el esfuerzo, lo canalizara positiva mente, sembrara inquietudes, evaluara, controlara, se retroinformara sobre un sujeto vivo y activo, para que este, mas que aprender determinados conocimientos, sea capaz de aprender el método para adquirirlo y crearlos.
